专栏：我看课程思政

通过声乐教学开展情境中的思政教育，唱响主旋律，奏出时代最强音。赵艳老师在课程思政公开课上，通过讲解民族音乐，激起学生爱国家、爱民族、爱家乡的情怀。教研室强化课堂设计，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，在夯实学生声乐技能的基础上，更加强调每一首歌背后折射出的“家国情怀、历史责任、民族精神和时代使命”，真正做到培养“品德正、基础厚、专业精、实践强”的学生。声音训练既是技术性的，也是精神性的，更是有价值性的。打磨人声也是打磨人生，利用专业优势和特性，做好学生人生导师。

在教学工作中，通过剧目的教学与创排，将思政元素融入其中，落实全员育人、全程育人、全方位育人，推进课程思政。例如排演话剧《前哨》、音乐剧《前夜》《下江人》《红棉树下的婚礼》等剧目，老师带领学生在排演过程中充分挖掘剧本后的历史背景、分析人物性格，开展社会调查等，对学生培养、形成良好的品行与道德修养，建立家国情怀具有很好的影响力。

根据专业特点积极推进课程思政建设。一是重新梳理教学大纲，课程思政落实到每门课每个人。二是建立“莎剧”和“原创”两个剧目库。通过观看经典剧目，带领学生走近文学经典，学习和弘扬中华优秀传统文化。三是建设一门社会实践课程。贯穿四年的教学中，让学生在实践中成长，将学习与实践、实践与思考紧密结合，形成校内学习与校外实践有机结合的教学模式。四是计划明年出版三本导演专业的教材。通过编写教材将课程思政元素融入日常教育教学中。

首先，有效开展课程思政的关键在教师。教师树立自己的风范是“课程思政”的正确打开方式。其次，课程思政不能简单等同于红色题材创作或党史教育。课程思政里存在 “道”与“术”的关系，知识技能是“术”，思想观念是“道”。立德树人需从多方面开展，学生所悟的“道”也应是多元的。第三，好的课程思政也一定是一门高质量的专业课。第四，课程思政的教学评价应同步推进。

舞美系在在绘画教学实践中探索专业性与思想性的统一，在绘画基础、绘画创作、思维训练、采风写生、毕业论文等各个教学环节，在专业性艺术教育的内容上、方法上、形式上，挖掘具有思想政治育人的例证和元素，举办多次教学活动和公开课进行有益探索。同时，思想政治元素融入到师生科研创作中，教学、科研同步做到立德树人的示范引领。通过艺术作品将立德树人的思政要求落在实处，是课程思政课堂的延伸，将第一课堂与第二课堂衔接融合，取得全程、全方位育人的实际效果。

我们在专业教学中融入思政，需要不断更新教学案例，引导学生了解国家地方特色，采用学生喜闻乐见的形式，贴合地方发展，这样的课程思政才不生硬不牵强。最初，我对课程思政的理解主要是红色文化，课上要多讲讲党史，学生成果要同红色结合起来。后来通过学习请教，逐渐领会到课程思政其实有一个“立德树人”的大概念，是建立在育人基础之上的。红色是底色，其他各种奋发向上、民族自信的颜色都将为这一抹底色添加更加绚丽多姿的色彩。