课程思政在云端
(第四期)
导语
在当前疫情防控严峻复杂的形势下,为保障本学期正常本科教育教学秩序,确保全校师生身体健康和生命安全,上海戏剧学院全面启动线上教学。
全体教师积极投身线上教学,合理调整教学内容,推进课程思政,及时融入生命健康、心理健康等各类课程思政元素,把疫情防控当做最鲜活的教材,提炼战“疫”中的育人元素,开启“云上育人”新模式,共同讲好抗疫思政大课。
今天,我们重磅推出“课程思政在云端”系列第四期——教育部课程思政示范课程《舞台设计技巧与方法》,与您一起分享我校课程思政建设经验。
舞台设计技巧与方法
教师简介
胡佐,上海戏剧学院舞台美术系教授、总支书记、副主任,课程负责人,主要研究方向:舞台设计方向。
陈如华,上海戏剧学院舞台美术系博士,讲师,主要研究方向:舞台美术与新媒体研究方向。
谢盼,上海戏剧学院舞台美术系讲师,主要研究方向:舞台设计、布景技术方向。
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课程概况
《舞台设计技巧与方法》是教育部首批“课程思政示范课程”,该课程拥有77年的历史积淀,曾获上海高等学校一流本科课程、上海高校市级重点课程、上海戏剧学院的重点课程。本课程引导学生传承中国设计精神,彰显中华文化魅力,启发学生立足中国美学、放眼世界的“大舞美”观念,确立构建中国舞台设计美学的价值定位。课程内容涵盖中西方舞台设计创作的历史知识、基本规律和法则,注重广度和深度。教学理念与当代跨界思维和科艺融合的时代性紧密结合,融入设计前沿知识以及新科技、新材料与艺术的结合研究。通过案头设计和社会实践剧目,进行舞台设计全过程的综合实习,培养学生将观念、文本和时代精神转化为视觉语言的实践能力。
育人目标
依托上海戏剧学院“培养戏剧顶尖人才”的办学定位和“注重人格陶铸”的培养目标,对标教育部课程思政建设要求和一流本科人才培养要求,以小班化精英教育方式,使学生掌握优秀舞台设计师具有的综合思维、拓展创新、协同合作等能力。培养学生专业能力的同时,坚定学生社会主义文化强国的理想信念,加强学生的文化自信与政治认同,使学生成为德艺双馨的杰出艺术人才。
课程设计
(1)本学期课程的教学任务为实习剧目的设计创作与体现,具体内容主要围绕《雷雨》《爆玉米花》《培尔金特》三个剧目展开教学。疫情期间,课程采取腾讯会议与微信群沟通的方式,包括课件发送、分组教学、方案汇报、剧本讨论、资料分享等。教师们根据各自不同的研究方向在网络平台上为学生讲授知识与要点,对每一位学生的设计方案进行点评。微信群中定期推送相关专业资料,激励学生自主学习。定期利用腾讯会议与合作专业联动,开展实习剧目的方案讨论,从课程思政角度引导学生思考设计方案。
(2)创建“课前-课中-课后”的以学生为中心的教学活动。课前,教师推送任务清单与资源,并设计问题,引发学生学习兴趣,使学生投入到预先学习的状态中,并记录预习中产生的问题。课中,教师针对课前布置的任务,分析案例与问题,并引入实践项目,学生合作互创与交流分享。课后,教师对项目进行过程跟踪,多维度观察,有效解决问题,使学生提升综合应用的能力。
(3)学习方法多样化,加强学生对剧本的研读能力和舞台设计表现能力。以本学期的三部实习剧目为基础,通过剧本阅读、人物分析、关键词搜索等训练同学们的剧本研读能力。因受疫情影响,演出条件受到限制,教师积极引导学生对新的观演关系进行思考,培养学生多角度探究舞美设计方案的能力,提高学生在疫情下戏剧实践演出模式的新探索。
(4)学生主体,分组教学,因材施教。实习剧目的主创团队中包括演员、舞台设计、灯光设计、服化设计、多媒体设计等皆以学生为创作主体。因此,在本课程的教学中,学生先对三个剧本进行充分了解,并自主选择,教师最终统筹分组,既提升学生学习的积极性,也为学生的整个学习过程保驾护航。每周两次的线上课程中,教师们带领学生分组逐一沟通讲解与分析,针对每个学生的作品构思给出个性化辅导,使教学更有深度。在疫情期间,注重情感化教育,努力提升教学的温度,鼓励学生在课后开展小范围的头脑风暴,布置具有正能量的、有趣的专业话题,引发学生课后讨论,帮助学生建立积极乐观的心态。
(5)网络教学模式下,完善课程评价新模式。疫情中,长时间的线上教学,致使原有的课程评价标准无法完全适应当下需求,因此需要改革和完善评价体系,基于网络教学平台后台访问的量化数据,结合非量化评价方式,制定了一系列新的学习评价指标,分为以下三类。第一,签到次数、作业质量、作业提交次数等,作为量化评分指标;第二,对学生线上课堂的表现和作业汇报进行评分,作为过程性评分指标;第三,期末对学生最终作品完成情况和与各专业协同合作等方面进行综合性评定。通过多元化、综合性的课程评价方式,对学生进行全面的监督,以提供最为客观、公正的全面性评价。
学生反馈
“课程思政在云端”系列将持续推出,
敬请期待!
END