全院本科通识课程线上教学掠影（一）

总体情况

疫情以来授课形式由线下转换为线上，离开了传统的课堂模式，能不能取得良好的教学效果，我一直忐忑不安。出乎预料，通过这两周的行课，我发现线上教学，有其自身极大的优势，在很多方面弥补了传统教学的不足，使戏曲实践类课程的教学方法大为丰富，为今后的教学工作提供了一个新的方向。

疫情开始后，我们转到了腾讯会议上来上网课，我觉得线上教学对于通识课程来说，没有太大的影响，反而更加有利于老师点名和签到。通过视频上课对我们来说也是非常的方便。可以不用太受太多外界影响专心记笔记。但是示范性动作比较受限，不太容易展示全面，线上教学在疫情防控上给予了学生们很大的帮助，希望早些打胜这场疫情战役，像以前一样在教室上课。

疫情当下，上网课成了同学们的常态。原本以为同学们会很难进入学习状态，毕竟网课和坐在教室里上课的学习氛围还是不一样的。但是上了一段时间网课以后发现，同学们跟老师虽然隔着屏幕，但丝毫不影响同学们在课堂上踊跃发言回答问题。在戏曲舞台群体程式调度这门课中，于翔老师在课上通过图片和视频向我们展示了传统戏曲舞台与现代戏曲舞台的不同与改良，了解戏曲舞台上"龙套"的重要性,同学们在课后都能认真完成老师布置的作业,提前预习；课后会理清课堂上所学到的专业知识，自己加以练习运用到实践演出中。这让我感觉和在线下听于翔老师上课一样，充实生动。网课的学习环境下，同学们也慢慢养成了自律的习惯，即使没有老师的监督，也能自觉地学习。网课的开设，整体效果还是十分不错的，虽然学校暂时封闭，但我们的生活却在老师们的辛苦付出下得以正常进行。

自线上教学开展以来，通识课程《经典剧本阅读》已经进行了三次线上授课。教师团队充分利用网络授课的特点，精心设计课堂中的每一环节，相较线下，师生之间的交流不减反增，达到了预期的效果。其中一次网络课堂上，我们邀请到了东北师范大学的同学一起加入到剧本阅读的环节中来，自由开放的讨论收获良多。此外，教师团队准备了大量学习资料，将文字材料与音视频结合，同学们在课前课后皆可通过“超星学习通”进行下载，在校园准封闭管理期间，学会自律自主自由地学习，平稳度过疫情阶段，静待春暖花开。

我自己的感想就是，这门课报名的有48人，上了三次课，参与人数分别是44、44、42，达90%以上，这是以前在教室上选修课不可想象的。但遗憾的是，老师和学生之间隔着一层屏幕，无法看到对方的表情、反应，无法进行自由的、即时的交流，因而也就难以产生课堂教学所应有的互动效果，还是很遗憾的。线下上课和线上上课，就像看剧场演出和看电影电视，是完全不同的体验，后者无法替代前者。希望疫情早日过去，让我们重新回到课堂！

授课教师：赵武

通识教育网课相对于线下教学有几个优点，存档与分享便捷，出行与教学成本低，学生反映学习气氛比较自由，放松。但缺点是现场互动不如线下。

在线上学习呢，我们与老师走进了彼此的生活，在一些方面更好的践行了学习上的交流。使我们可以一个人安安静静的学习，学习更自在，减少一些人多课堂的尴尬。就是有时候在沟通上会发生一点问题，不过是可以慢慢解决的。

网课给了老师和同学们一个新的挑战，但是也给了老师和同学们一个全新交流的机会。对同学而言，网课上的提问变得更轻松也更自由。对老师而言网课是一个近距离接触同学，了解同学，从而更能因材施教的好机会。

疫情让我们改变了上课的方式，从面对面教学变成了线上教学，因此这门课程在内容与课件呈现上会更加重视图、文、视频的结合，尽量调动同学们的积极性，通过屏幕建立一种新的连接，与同学们在课堂上一起欣赏与探讨经典戏剧作品及其在当代的舞台呈现。在接下来的课程中，除了对经典戏剧的鉴赏，宫宝荣老师还会带领教师团队针对如何选题、如何表达观点、论证观点以及学术规范等论文写作问题进行讲授。

本课程属理论课程，线上教学对学习体验的影响不大。在两周的课程中，老师依托图片、视频等载体向我们详细介绍了《威尼斯商人》这一经典剧作。我们对创作背景、故事来源、剧情结构等都有了更深的认知，同时老师也展示了现当下经典的舞台改编版本，让我们进一步了解剧中人物在当下时代语境中的呈现，受益匪浅。

开课的一周就是学院准闭环管理的一周，变的是教学模式，不变的是对音乐、对美好的追求。老师加倍努力地准备课件，利用超星+腾讯会议进行线上教学，学生们饱以极高涨的学习热情，投入音乐的殿堂。师生们共同探讨线上教学的技术参数，通过各种测试，获取最优质的线上教学的试听体验。