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课程思政在云端
(第六期)
在当前疫情防护严峻复杂的形势下,为保障本学期正常本科教育教学秩序,确保全校师生身体健康和生命安全,上海戏剧学院全面启动线上教学。
全体教师积极投身线上教学,合理调整教学内容,推进课程思政,及时融入生命健康、心理健康等各类课程思政元素,把疫情防控当做最鲜活的教材,提炼战“疫”中的育人元素,开启“云上育人”新模式,共同讲好抗疫思政大课。
今天我们推出“课程思政在云端”系列第六期,与您一起分享我校课程思政建设经验。
《戏曲化妆》
教
师
●
简
介
吴娴,上海戏剧学院舞台美术系教师,意大利佛罗伦萨大学、佛罗伦萨美术学院访问学者,戏剧与影视专业博士研究生,主要研究领域:戏曲化妆、少数民族戏剧、舞台人物造型设计与研究,出版专著1部,参与撰写专著3部,多篇论文发表至《戏剧艺术》《演艺科技》《包装&设计》等学术刊物,曾获上海舞台美术协会人物造型设计奖、上海戏剧学院第一届教学成果奖、学院奖,首批“国家级一流本科课程”《化妆设计创作与体现》课程团队成员。
课
程
设
计
本人建设的《戏曲化妆》课程,从生、旦、净、丑各个行当的化妆扮相进行全面的介绍和梳理,结合传统与当代两种表现手法,使学生不但熟练掌握戏曲化妆的各种技法,同时从细节入手,溯源技法的出处和因由,彰显戏曲艺术的博大精深及中华先民的超凡智慧,增强学生们的民族自豪感。
疫情期间,虽然不能手把手地指导学生实践操作,但是老师准备了大量的图像与视频资料,丰富了同学们的视野,加强了课堂讨论与互动,力争摸索出一条具有时代特色的戏曲化妆思政教学道路。
学
生
反
馈
21级戏剧影视美术设计(服装与化妆设计) 阮佳莉
疫情虽然把我们的课堂从面对面的教学变为线上的互动,但学生和老师的距离却更近了,深深地感受到老师们的不易。吴老师的课堂注重互动,善于从实践中归纳总结,启发学生的创新思维,使我们对这门课产生了浓厚的兴趣,丰富而生动的课堂让我们受益匪浅,整整三个小时面对屏幕也不会感到枯燥乏味。
期待疫情结束,我们校园相见!
《民间舞》
丁琦睿,上海戏剧学院舞蹈学院教师,主要负责民间舞教学、剧目排练等课程。中国舞蹈家协会会员,曾任北京现代舞团演员,2012年荣获文化部文华艺术院校“第十届桃李杯舞蹈比赛“优秀园丁奖”。同年入选“上海市高校优秀青年教师资助计划”。2013年获上海市“晨光学者”,2016年获上海戏剧学院青年教师大赛二等奖。2017上海第二届汇创青春指导教师奖。2019年桃李杯舞蹈展演指导教师奖。入选奥中艺术家互换计划前往维也纳访学。2022年参与上海戏剧学院教学创新大赛获一等奖。
面对线上教学,我采取了更加多样的教学方式,调整了实践与理论学习的比例。让学生以每个宿舍同学为小组,带领他们去研究藏族的民俗、宗教、服饰、饮食,再到舞蹈的种类,以及从语言分类的角度从卫藏、安多、康巴语系来研究各自舞蹈的不同。以宿舍为小组的课题汇报,激发了他们学习的热情,通过自身的探寻让学习变得更加主动。
通过选择《翻身农奴把歌唱》《唱支山歌给党听》等爱国歌曲编排舞蹈组合,要求学生了解歌词。学生们增强了对少数民族的了解,更加的爱党爱国,增强民族团结。
通过优秀舞蹈剧目的赏析,将艺术专业能力训练延伸到思想境界提升,引导学生深入理解中华文明的优质基因,关注民间传统走向乡土大课堂,实现高水平的专业传承,建立“民间—教室—舞台”认知链条,借助课程引导学生立足时代、礼敬传统、扎根人民,树立正确的文化观、艺术观、使命感。
20级舞蹈表演(中国舞)沈莘凯、祝赫、王梓豪
学习《唱支山歌给党听》用组合的形式舞出其中藏族韵味,将党歌和藏族人民的舞蹈有机结合在一起,将我们各个民族和党牢牢地贴合在一起。在党的号召下,百万农奴和奴隶获得翻身解放,藏族同胞经历风雨的洗礼,始终不忘中国共产党。
这让我们更加深入理解了社会主义核心价值观的丰富内涵,增强了作为社会主义建设者和接班人的责任感和使命感,生长出传承中国舞蹈文化、弘扬中国舞蹈艺术的力量和担当。
《计算机应用基础》
李瑞娟,女,上海戏剧学院人文社科部计算机应用基础教师,副教授,上海市计算机基础协会理事,长期从事计算机基础的教学和研究工作,致力提高学生对于计算机应用能力的掌握和开发,多次带领学生参加上海和全国计算机基础应用大赛,获得较好名次。
《计算机应用基础》课程基于艺术类学生的专业特点,对教学内容进行了大幅的调整,将艺术类学生更感兴趣的图像处理课程和简单动画设计课程作为教学的重点,在课堂实践中渗透计算机系统应用与系统理论的知识。
本学期受到疫情影响开展了线上教学后,计算机应用课程首先遇到计算机硬件和软件的限制。我一方面鼓励学生在特殊时期相互帮助解决问题,把自己的经验和方法跟同学们分享,培养他们的团队协作意识和奉献精神,另一方面通过网络远程联机,帮助他们解决电脑应用困难,让他们树立自信,让手中的电脑“活起来”。
在课程设计中,我将一些优秀资源引入课堂,以开放、共享的理念和学生分享前沿信息,利用课程中学习的应用知识和技能,引导学生可以综合应用并进行创作,培养他们的创新精神、创造能力和实践能力。
通过教学案例由浅入深的设计,让学生在课堂引领下,从无从下手到顺利完成,让很多同学感受到掌握知识的成就感,树立坚持学习的良好心态和自信心。我们虽然走出了课堂,却更深入地走进了学习的过程。
20级播音与主持艺术 苗恺宁
当初在线下机房与老师面对面学习,现如今居家面对电脑,与老师隔着屏幕,但我认为计算机课时受到疫情影响最小的课程。
老师通过视频、直播等形式教我们电脑知识,课后同学们完成相应的作业。这样的上课方式给了我们更多的时间“与计算机亲密接触”,大大的提高了我们的动手能力。
“沉浸式”的计算机课程,给我们隔离生活带来了更多自己动手、沉浸思考的空间与时间。也希望疫情早日结束,回到机房,共同学习。
“课程思政在云端”系列将持续推出,
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